——访临澧县委党校校长 邢修凤

作者： 时间2016-05-20 浏览次数：6744次

坚持党校姓党　建设全国一流县级党校
——访临澧县委党校校长　邢修凤
本报记者 龚培根
 

    记  者：党校姓党，党校的发展离不开党委的坚强领导，请您谈一谈临澧县委是如何领导县委党校工作的？
    邢修凤：临澧县委历来十分重视党校工作。特别是近些年，临澧县委从建设全国一流县级党校目标出发，为党校制定出了事业发展、队伍建设、校园改造和干部培训等一揽子切实可行的发展规划，并以县委文件形式，把党校确立为全县“培训中心”“会议中心”“理研中心”，以现场办公形式，把党校发展问题纳入县委重要工作议事日程。近五年来，临澧县委、县政府主要领导先后11次来党校现场办公，30余人次来党校授课，共投入近600余万元，为党校解决了学员宿舍、食堂改造，教室、报告厅装备，校园道路、综合办公楼维修，校园绿化、文化建设和增加培训经费预算等10多个难题，实现了党校办公条件全面升级。2015年，县委书记杨琦明还亲自带领多名县级领导和有关部门主要负责人，来党校听课和指导精品课的打造。
    记  者：理论教育和党性教育是党校的主业主课，临澧县委党校在抓好主业主课上是怎么做的？
    邢修凤：我们主要从三个方面着力。第一，努力突出教学位置。体现为“三个优先”：一是教学课程优先设置，每个主体班必须以理论教育课为统领，既研读原著原文，又专注最新理论成果；既坚持问题导向，又弘扬求是作风，坚持理论联系实际。党性修养课不仅独立成“块”，而且贯穿教学过程始终。二是师资力量优先保证，精选优秀教师授课，既有本校公认的名师，也有上级党校和高校知名教授，还有知识水平高，实践经验丰富的县级领导、科局长等。三是学习资料和教学平台优先安排。理论类、党性类学习资料占大部分，并做到优先印制、提前购买，异地教学首选韶山、浏阳、井冈山等传统教育基地。第二，大力创新培训方法。敦促教员根据教学内容引入多种新式教学方法，提高教学水平，增强培训效果；引导教员运用多种学科知识设计教学，从多个角度分析讲解，加强理解和吸收；组织学员外出参观、考察和社会调研等，提高学员发现问题、分析问题、解决问题的能力。第三，全力巩固学习效果。将学员的调研成果择优编印成《主体班学员社会调研论文选萃》，并将其赠送给县级领导和相关部门负责人，为领导决策提供参考。组织引导学员开展党性分析等多种党性实践活动，激发学员增强党性的内生动力，实现党性教育入脑、入心。
    记  者：临澧县委党校近些年大力推进教学改革与创新，成绩斐然，请您谈谈主要经验。
    邢修凤：一是教学体系建设把握时代性。教学内容根据形势发展需要及时调整和充实，体现层次性，增强针对性，保持鲜活性。这些年，我县党校专题更新率达到60%以上。二是教学方法创新讲求实效性。我们从“教”和“学”两个方面入手，运用以双向互动、现场体验为主要特征的教学方法，使教学从传统的、机械的、沉闷的“满堂灌”中解放出来。三是教学机制创新注重可操作性。多年来，我们积极探索教学规律，着力构建了一个组织健全、体系完整、奖罚分明、公平公正、富有活力的教学激励机制，极大地调动了教研人员的积极性。四是教学成果转化体现本土性。我们采取由县委、县政府主要领导“出题”、由主体班学员“做答”、由相关县级领导和部门负责人“阅卷”的方式，开展社会调研，形成的调研成果，刊登在党校内刊《熔炉火花》上，很好地发挥出了党校的参谋资政作用，深受全县党员干部好评。
    记  者：办好县级党校，根本在改革，关键靠发展。您认为当前县级党校在发展中还存在哪些问题，您对此有何建议？
    邢修凤：我认为当前最突出的问题还是在教师队伍的建设上。专职教师少，吸引人才难；教师知识、人员结构严重老化，教学方式、方法陈旧；教师职称评定动力不足，政治经济待遇差等问题现已严重制约县级党校的发展。解决这些问题，真正落实人才强校战略，我认为最根本的是要理顺人才成长的体制和机制。为此，建议：要加快党校师资队伍制度改革步伐，在职称设置方面适度提高比例，可参照大中专院校高、中、初级职称比例；要加大党校教师到党政机关或基层挂职锻炼的力度，加强党校与其他党政机关和单位的干部任职交流，畅通人才双向交流渠道；要积极推进县级党校与县讲师团合并，避免“两张皮”现象；党校教师管理要实行“双重身份”，既是公务员又是教师，待遇就高不就低；要落实党校干部教育培训“班主任制度”，解决好班主任相应职级和待遇问题。