全方位打造精品课程

全方位打造精品课程

作为一名党校教师，要不断提高教学质量，必须打造属于自己的精品课。而精品课的打造是一项系统工程，必须抓好“选、取、备、磨”四个环节。《刘少奇与党性修养》这堂课的打造历时两年，回顾整个过程，我有如下几点体会：

 

要遵循党校姓党的宗旨

 

站在党校的讲台，要讲好一堂课，首先要选好一个题。党校教学在内容上固然应当丰富多彩，但是，其根本不能丢，这个根本就是党校姓党。这就要求我们在选题上，一是要坚持党性原则，重视党性教育。党校是领导干部党性锻炼的熔炉，党性教育也是党校的一大特色。《刘少奇与党性修养》最初来源于党史教研部“湘籍无产阶级革命家风范与领导干部党性修养”教学模块，模块设计的初衷就是结合地方党史特色讲党性，试图达到领导干部以史为鉴、以老一辈湘籍无产阶级革命家为鉴自觉加强党性修养的目的。《刘少奇与党性修养》这个专题的设计同样也是如此。二是要坚持“围绕中心，服务大局”的原则。党校是党的哲学社会科学的研究机构，承担着服务社会发展的重大使命，党校教学专题还必须有明确的问题导向，讲究现实针对性，坚持理论维度与现实维度的良好结合。

 

要坚持科学合理的原则

 

要打造一堂精品课，好的选题是前提，科学合理的内容是关键。第一，专题要有科学合理的结构。专题讲几个问题、框架如何搭建都需要仔细斟酌。第二，专题要有科学合理的观点。一般说来，科学合理的观点主要有两个来源：一是教师对该问题扎实深入的研究。党校学员都是来自工作一线的各级领导干部，他们实践经验丰富，学历层次越来越高，有的本身就是相关领域的专家，到党校来学习，他们既是学员也是考官。面对这样一个特殊的群体，党校教师必须成为某个领域的专家，要有自己的见地，这样，讲出来的观点才能令人信服。二是教师要能娴熟运用相关的学术框架。各个学科都有自己的学术框架，而学术框架只能来源于本学科的经典。经典是浓缩的智慧，凝聚了经典作家对社会、对时代的思考，蕴含其中的知识、思想和方法经过了历史的考验，具有永恒的意义和价值。教师只有掌握了经典作家的学术框架，才能给学员提供一套分析问题的参照，学员才能透彻地理解课堂讲授的内容，并举一反三，把所学到的方法运用到解决其他类似问题中去。第三，专题要有科学合理的方法。一堂好课应当是以点带面、包含有充足信息量、使听者触类旁通的课，教师要综合运用多学科的知识、观点，融会贯通，把问题讲清楚、讲透彻。

 

要秉持虚心求教的态度

 

在精品课的备课过程中，教师必须秉持虚心求教的态度，要有“空杯心态”，要听得进别人的意见，博采众长。精品课虽然是由一个教师主讲的，但就其过程而言，却是“集体智慧的结晶”。要打造一堂精品课，主讲人必须巧“借力”。一是要借同事之力，那些教学经验丰富，教学成果突出、积累丰富的同事，我们都要虚心向他们请教。二是要借学员之力。由对象的特殊性决定，党校教员不仅要将理论讲透，而且要实现理论与实践的结合。在这方面，有着丰富实践经验、对现实问题有着深入思考的学员是宝贵的资源。我们要在课前做好向他们咨询、请教的工作，在课堂上尽量避免理论和实践脱节、“两张皮”的情况出现。三是借专家之力。我们要将视野拓宽、延伸，注意吸收、借鉴该领域颇有建树的学者的代表性观点，提升专题的科学性和合理性。在《刘少奇与党性修养》这堂精品课的打造过程中，教研部和学校先后组织了上10次的集体备课，每次备课，同事或者从内容，或者从形式上给我提了很多很好的意见和建议，让我受益颇深。

 

要拥有反复打磨的毅力

 

打造精品课，教师还要有充足的心理准备，因为一个好的作品的完成不是一朝一夕的事情，而必须不断打磨，反复锤炼。一是在内容上的反复打磨，每一个观点是否经得起推敲、每一个案例是否精准恰当，每一个数据是否真实可靠，都需要我们查阅大量资料，无数次地揣摩，考证。二是在语言上的反复打磨，措辞是否准确，语句是否通俗易懂、富有感染力，如何做到“阳春白雪”、“下里巴人”并行不悖，这些都是需要我们在反复通读讲稿中认真考虑、仔细琢磨的问题。三是课件上的反复打磨。对于一堂精品课而言，好的课件能够起到锦上添花的作用，甚至能够弥补某些内容上的不足。但是，课件布局是否合理、字体是否合适、颜色搭配是否恰当，这些都不是仅凭一两次的修改就能完成的，而需要经过多次的反复。四是在授课方式上。一堂精品课固然要有好的思想，但好的语言表达和讲课技巧同样重要。不同的专题固然应当采取不同的授课方式，不同的教师也有不同的风格，有的善于用案例，有的善于化深为浅，每一种方式也都各有千秋。但是如果教师能够兼顾多方因素，最终做到“自出机杼，成一家风骨”的话，必将获得众人的称赞和肯定。

 

                                                                   （执笔：李美玲）