中共湖南省委党校 湖南行政学院积极探索学习型党组织建设新模式
发布时间：2016/8/15 9:48:00
编者按：建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。我校（院）以建设学习型、研究型、智囊型、熔炉型的全国一流省级校（院）为目标，坚持把建设学习型校（院）和学习型党组织作为基础性、战略性任务，不断丰富学习内容，创新学习形式，打造学习品牌，完善学习平台和学习制度建设，形成了具有特色的学习型党组织建设模式。省委建设学习型党组织工作领导小组办公室编发的第57期《湖南省建设学习型党组织工作简报》以《省委党校积极探索学习型党组织建设新模式》为题对我校（院）开展学习型党组织建设的经验进行了推介。现将全文转载如下。
省委党校积极探索学习型党组织建设新模式
省委党校（行政学院）以建设学习型、研究型、智囊型、熔炉型的全国一流省级校（院）为目标，坚持把建设学习型校（院）和学习型党组织作为一项基础性、战略性任务，不断丰富学习内容，创新学习形式，打造学习品牌，完善学习平台和学习制度建设，形成了党校、行政学院特色的学习型党组织模式。
一、打造品牌，强化抓手
突出品牌带动战略，精心组织中心组学习、外请报告、基地教育三大活动，锻造领导学习、名家讲座和党性熔炉三大学习品牌，增强了创建活动的感召力、影响力和凝聚力，极大调动了党员干部、职工学员学习的积极性和主动性。
一是精心组织中心组学习，打造“领导学习”品牌，带动学习和研究活动。中心组学习坚持领导报告与专家辅导、集中专学与分散自学、理论学习与现场调研等多种形式相结合，经常性召开中心组学习（扩大）会议，组织校委和处室主要负责人，集中进行理论学习，带动了全校（院）学习和研究活动的开展，取得了丰硕的科研成果。近年来，中心组成员学习笔记人均每年达10万字，有7项研究成果获省（部）级一二三等奖；在党和国家每一次的重大会议召开、重大政策出台、重大事件发生后，中心组成员积极撰写文章第一时间在国家级重要刊物发表，其研究成果先后被中央级媒体报道26篇、省级媒体报道39篇，有26篇文章在国家级公开刊物发、63篇在省部级刊物发表；2010年在省直机关首次组织的先进中心组评比中，该校（院）中心组被评为“先进中心组”。在中心组成员学习的示范和带动下，各支部大兴学习、调研之风，教职员工深入一线、深入基层、深入实地调研，开展实证研究，成果丰硕，近几年，校（院）仅在《人民日报》、《光明日报》等国家一级报刊上发表的理论调研文章就有200余篇，在省部级报刊上发表1000余篇，《湖南日报》理论版多以专版形式刊发该校（院）教授撰写的理论调研文章，社会反响良好。
二是精心组织外请报告会，打造“名家讲座”品牌，丰富学习和研究活动。该校（院）坚持把每周五上午定为外请报告时间，邀请有优秀领导干部、知名专家学者来校作专题辅导报告。近年来，围绕湖南经济社会发展的热点问题，举办了长株潭“两型社会”建设专题报告会、“解放思想、科学发展、全面提升”献策会等，先后邀请中央党校原副校长李君如教授，省委常委、省纪委书记许云昭，省委常委、长沙市委书记陈润儿，以及一批有着丰富实践经验和较高理论水平的市州委书记、省直部门负责人做辅导报告，浓厚氛围，深化教育，调动了教职员工学习和研究的兴趣。
三是精心组织基地教育，打造“党性熔炉”品牌，深化学习和研究活动。首先，认真组织异地学习，拓展教学研究活动。与外省兄弟单位合作，建立异地学习和研究基地，经常性开展异地交流和调研活动，以此开阔教职员工眼界，进一步解放思想，创新研究和发展思路。近年来，校（院）中心组成员先后分组带队赴上海、江苏、重庆、东北、山东等地考察学习，拓展了教职员工教研视野，教学研究、行政管理和后勤服务质量有了明显提高。其次，积极开展党性教育，深化党性实践锻炼。以韶山、花明楼等为爱国主义、革命传统教育基地，以长沙监狱、女子监狱、株洲桥头堡等为廉政警示教育基地，每年组织教职员工前往参观考察，加强党性教育和锻炼。该校（院）在全国党校工作会议上就党性教育工作经验作典型发言，胡锦涛总书记和在京的中央政治局常委听取了专题汇报，该经验还并在中央党校《学习时报》推介。
二、搭建平台，优化载体
积极调动现有资源，深化硬件和软件建设，搭建各具特色的学习平台，为党员干部和职工学员创造了良好的学习条件。
一是阅读平台。校（院）图书馆有藏书近70万册，初步建立了理论信息、省情资料等一系列教研数据库，开设了电子阅览室，实现自动化管理，其综合功能进入全国省级党校（行政学院）图书馆先进行列。近年来，校（院）还增加了图书馆购书投入，主要用于读书活动推荐书籍的购买，图书馆为教职工和学员提供热情借阅服务。机关党委以文件和网络形式积极向教职员工推荐书目，教务处、学员部向每位学员推荐10本以上的必读、选读书目。
二是网络教育平台。在推进学习型校（院）和学习型党组织建设中，深入开展教学改革，组织远程课程开发，构建了适应时代发展和教职员工需要的课程体系。目前，共立项开发课程23项、网站式课件７项。其中立项开发课程中专题课程13项，单元课程9项，综合课程1项。收集了500个中央党校主体班次同步课程及外请报告的视频课件，在校园网络开通在线点播系统，并免费复制光盘，极大丰富了学习资源，方便了教职员工的学习。
三是报刊交流平台。创办学习活动简报，开设专题栏目，积极宣传上级精神、校（院）委部署、部门学习动态、发表教职员工的学习体会等。同时，还把校刊《湖湘论坛》、《湖南行政学院学报》和《湖南党校报》建成学习和研究的重要平台，2010年，三刊发表各类学习研讨文章2500余篇。
四是学习活动平台。结合党校实际开展学习活动，活跃学习气氛，增进学习效果。首先，开展“读书进机关”主题活动。围绕活动主题，深入推动学习阅读进处室、进班级、进家庭，年终评比出书香处室、书香班级、书香家庭，形成了读书学习的浓厚氛围。其次，开展学习竞赛活动。组织演讲比赛和诗歌朗诵比赛，结合读书或观看剧目开展征文活动。机关党委在“三湘读书月”活动中收到学习体会85篇；组织观看《我是花下肥泥吧》、《毛泽东遗物的故事》等教育片，收到心得200多篇。其三，开展优秀剧目展演活动。先后请获得国家或省级奖项的花鼓戏《花落花开》、《老表轶事》、怀化阳戏等优秀剧目来校演出，丰富了教职员工工作学习生活，提升了文化素养。该校（院）被省文化厅确定为优秀剧目展演基地。
三、完善机制，硬化任务
立足自身实际，以加强学习制度建设为根本，着力构建学习制度体系，形成了学习型党组织建设的长效机制。
一是健全学习制度。近两年，校（院）重新修订制度56项、新增10项、废止9项，基本构建了科学完整的制度体系，各项工作有章可循。《中心组学习制度》、《教职工学习制度》、《年终考核评比制度》、《领导干部述职述廉述学制度》等一批与读书学习有关的制度相继出台。如，专门修改颁发的《教职工继续教育管理办法》规定，采取在职学历学位教育和送境内外高校进修、下市县挂职锻炼等形式进行继续教育培训，使教职工进修培训锻炼规范化，推动教职工政治理论水平和业务素质不断提高。
二是完善考核机制。完善考核机制，加强学习的督促检查和落实。首先，加强了分类指导，把支部分成教学科研、行政管理、后勤保障、老干服务等四个类别，分类提出不同的学习目标和要求，如要求教学科研人员要积极发挥先学、导学、助学、劝学作用，深入钻研教学业务，紧跟理论前沿，不断更新知识，全面提高授课、科研水平；行政后勤人员要结合岗位要求每人每月泛读1本书、精读2篇文章，每人每年至少撰写1篇文章，力求通过学习，促进行政管理和后勤服务水平有新的提高。其次，各支部读书状况、参加集体学习出勤情况、撰写心得体会质量等纳入了文明处室考核评比内容。同时，还规定各支部外出考察调研，必须撰写调研报告，否则财务部门不予报销出差费用，使读书学习成为名副其实的“硬指标”。
（原载省委建设学习型党组织工作领导小组办公室编《湖南省建设学习型党组织工作简报》第57期）